Ясельная группа «Ягодки»

Воспитатели группы: Ооржак Чейнеш Сергеевна- воспитатель 1 квалификационной категории, Донгак Чечек Александровна без категории.

С 25 января группа переходит на дистанционное обучение.

Дистанционное обучение детей дошкольного возраста – обучение на расстоянии без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми посредством интернет-технологий.

Главные цели дистанционного обучения детей — предоставить ребенку возможности получить образование на дому.

Суть дистанционного обучения дошкольника заключается в том, что ребенок получает возможность изучать учебный материал  и, находясь дома, получать и выполнять задания. Основная цель заданий – закрепление пройденного материала.

Календарно – тематический план ясельной группы с 25.01 по 04.02

Дата	Название НОД	Тема
25.01	Речевое развитие (Тувинский язык)	«Опей ырылар»
26.01	1)Развитие речи (Тувинский язык)   2)Познавательное развитие с дидактическим материалом	1) «Шагаа деп чул?» ажык кичээл 2)Устроим кукле комнату
27.01	Познавательное развитие со строительным материалом	Занятие 18
28.01	Познавательное развитие с дидактическим материалом	Устроим кукле комнату (повторение)
31.01	Ознакомление с окружающим миром	Мебель в нашей группе
01.02	Речевое развитие (Тувинский язык)	Орус улустун тоолдары «Борбак далган», «Бажынчыгаш»
03.02	Познавательное развитие со строительным материалом	Занятие 19
04.02	Познавательное развитие с дидактическим материалом	Такие разные предметы

25.01.2022ч. Торээн (тыва) дылды сайзырадыры.

Темазы: Опей ырылар

Сорулгазы: Опей ырылар – биле таныштырары.

Башкызы: Ооржак Ч.С

26.01.2022ч. Торээн (тыва) дылды сайзырадыры.

Темазы: Шагаа деп чул?

Сорулгазы: Шагаа дээрге кандыг байырлал деп чувени уругларга ооредир

Башкызы: Донгак Ч.А

26.01.2022г. Познавательное развитие с дидактическим материалом.

Тема: Устроим кукле комнату

Воспитатель: Донгак Ч.А

Цель: Активизация в речи детей слов, обозначающих названия предметов  и раскрывающие их назначение.

Задачи:

 1.   Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы.
 2.    Формировать умение  отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, в которых говорится о предметах мебели и их назначении. 
3. Развивать способность детей к диалогической речи.
4. Способствовать освоению детьми пространственных ориентировок и использованию в речи соответствующих предлогов (в, на, под). 

Материал: кукла, машина, игрушечная мебель (кровать, стол, стул, шкаф, буфет), одежда для куклы, игрушечная посуда.

Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики «Мебель».

Вот Катина кроватка, (разводят руки в стороны).

Чтоб спала Катя сладко, (приседают, кладут сложенные ладони под щечку).

Чтоб во сне подрастала, (медленно поднимаются).

Чтоб большой скорее стала. (встают на носочки, тянутся руками вверх).

Вещи в шкаф мы уберем. (свободно двигать руками – «убираем вещи»).

Мы на стуле посидим (ладонью одной руки накрываем кулак другой).

И за столом мы поедим. (вращательные движения рукой).с воображаемой ложкой).

— Катя тебе нравится твоя комната? (Конечно, так хорошо и уютно стало).

Кукла спрашивает про каждый предмет мебели, как он называется, для чего нужен. Она усваивает новые сведения не сразу: может перепутать стол со шкафом. Дети должны заметить и исправить ошибку.
Кукла говорит детям:

Вы трудились все, устали,

Мебель в комнате расставляли.

Хочу спасибо вам сказать,

Всех буду чаем угощать.

— А мы угостим конфеткой сладкой

Нашу куклу Катю.

Возьмите в руки чашки.

Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Чай горячий какой!

Перед тем как чай попить,

Его нужно остудить!

Дыхательная гимнастика.

— Остудите чай – подуйте на чашку.Дети, держа чашку на уровне губ, делают вдох носом, выдох через рот, выдох в 4 раза длиннее вдоха, щеки не надувать.

27.01.2022г. Познавательное развитие со строительным материалом.

Воспитатель: Ооржак Ч.С

Тема: Встречаем гостей

Программное содержание.

Обучающие задачи:

1. Формировать умение соотносить предметы по 2 признакам: форме и цвету
2. Закреплять умение различать контрастные по величине предметы и называть их: большой кубик-маленький кубик, большой шарик-маленький шарик
3. Закреплять умение различать количество предметов: один-много, ни одного

Развивающие задачи:

1. Развивать умение формировать группы однородных предметов
2. Развивать умение действовать по указанию взрослого
3. Развивать внимание, наблюдательность

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе, желание трудиться
2. Воспитывать доброжелательное отношение к животным

Ход занятия.

Дети сидят на «бревнышке». Воспитатель вносит «чудесный мешочек».

-Ребята, попробуйте догадаться, кто спрятался в мешочке?

У него длинные ушки, маленький хвостик, прыгает ловко, любит морковку.

-Зайка!

— Ребята, зайка просит закрыть окошечки в домиках, чтобы его лисичка не увидила. Поможем зайке?

-Да!

Дети садятся за столы. На столе, для каждого ребенка разложены карточки с изображением домика, подносы с блоками Дьенеша.

-Посмотрите, ребята. Вот домики. В домиках есть окошки. Домики разные по цвету. И окошки разные, разные по форме. Сейчас я закрою вкладышем –блоком окошечко в домике зайки (воспитатель показывает). А теперь вы закройте окошечки на своих домиках.

-Молодцы! Правильно закрыли окошечки! Теперь зайке будет тепло и лисичка его не увидит. Зайка вам говорит: «спасибо, ребята!»

— Ребята, а у Зайки есть друг. Попробуйте догадаться кто это.

Кто в лесу глухом живет

Неуклюжий, косолапый.

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу?

Правильно, мишка.

Дети вместе с воспитателем идут на «полянку», где спрятался мишка и рассыпаны шишки.

— Ребята, а мишка расстроен. У него рассыпаны шишки. Давайте поможем мишке собрать их в корзину. Возьмите все по одной шишке. Все взяли? Сколько шишек у тебя в руке, Майя? (Одна). А у тебя Степа? (Одна) . Давайте положим шишки в корзину. Ребята, сколько шишек в корзине?

-Много?

-Правильно. Молодцы! Мишка говорит вам: «Спасибо, ребята.» А теперь Мишка хочет с вами поиграть. Становитесь в круг.

— Наш мишутка потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Лапы в стороны развел,

Видно меду не нашел.

Мишка, ну-ка не зевай

Вместе с нами поиграй!

Лапками хлоп-хлоп,

Ножками топ-топ!

— Ребята, Зайка и Мишка очень любят играть: строить башни – высокие и низкие. Но пока так и не научились собирать за собой игрушки. А мы с вами уже научились играть и убирать игрушки на свои места.  Давайте поможем Зайке и Мишке убрать кубики в коробки. Большие кубики уберем в большую коробку, а маленькие кубики – в маленькую коробку.

— Вот мы с вами и помогли зверям! Зайка спрашивает у вас: большие кубики сложили в какую коробку?

— В большую!

— А маленькие кубики сложили в какую коробку?

— В маленькую!

— Ребята, Зайка и Мишка довольны! Они вам улыбаются.  Скажите, пожалуйста, сколько у нас кубиков в коробке?

— Много!

— А сколько у вас?

— Ни одного!

— Правильно, ни одного, потому что мы убрали все кубики в коробки.

Зайка и Мишка говорят вам: «Спасибо, ребята». Вы – молодцы! Мишке и Зайке очень понравилось у вас, но им пора уходить. « До свидания, ребята!» — говорят вам звери.

28.01.2022г Познавательное развитие с дидактическим материалом

Тема: Устроим кукле комнату

Воспитатель: Донгак Ч.А

31.01.2022г. Ознакомление с окружающим миром

Воспитатель: Ооржак Ч.С

Тема: Мебель в нашей группе.

Цель: Формирование представлений детей о мебели и ее назначении.

Задачи:

Обучающие: Формировать  умение  разгадывать загадки. Совершенствовать знание детей о мебели, ее строении  и назначении. Активизировать в речи обобщающее понятие мебель.

Развивающие: Активизировать речь детей словами по лексической теме. Развивать память, мышление, внимание.

Воспитывающие: Воспитывать навык к самостоятельному выполнению элементарных поручений (убирать на место игрушки). Воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: Кукольный домик, кукла, кукольная мебель (кровать, стол, стул, шкаф, диван, кресло, сервант, трюмо), картинки с изображением мебели, предметы (матрас, подушка, книга, мишка, чашка, ложка, блюдце, одежда, раскраска, карандаши).

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, 

Много мебели в квартире

В шкаф повесим мы рубашку, 

А в буфет поставим чашку. 

Чтобы ноги отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили. 

Много мебели в квартире. 

Дети повторяют движения за воспитателем.

Ребята, чтобы Маша запомнила названия всех предметов вы еще раз назовете их и расскажете для чего она нужны (воспитатель показывает картинки, дети отвечают). Ребята как назвать эти предметы одним словом (ответы детей – мебель).

Игра «Что пропало»

Воспитатель ставит перед детьми предметы мебели называя их, просит запомнить эти предметы, закрыть глаза и угадать что пропало. Игра повторяется три раза.

Ребята посмотрите какая мебель есть у нас в группе (ответы детей). Ребята мебель нам нужна для удобства, для того чтобы хранить в ней вещи, чтобы был порядок, предлагаю вам поиграть в игру «Наведи порядок», нужно найти место для каждой вещи. Воспитатель раскладывает перед детьми вещи, называет их и просит детей взять по одной вещи  и положить на свое место (дети выполняют задание. Воспитатель хвалит детей.

01.02.2022ч. Торээн (тыва) дылды сайзырадыры.

Башкы: Донгак Ч.А

Темазы: Орус улустун тоолдары «Борбак далган», «Бажынчыгаш»

01.02.2022ч. Торээн (тыва) дылды сайзырадыры.
Башкы: Донгак Ч.А
Темазы: Орус улустун тоолдары «Борбак далган», «Бажынчыгаш»
Сорулгазы: Орус улустун тоолдары-биле таныштырар

Сорулгазы: Орус улустун тоолдары — биле таныштырар.

03.02.2022г. Познавательное развитие со строительным материалом.

Тема: Собираем башенку и пирамидку

Воспитатель: Ооржак Ч.С

Цель: Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики и шарики. Формирование умения сооружать простые постройки.

Обучающие задачи: закрепить умение отличать понятие «большой», «маленький»; формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Развивающие задачи: Развивать память, мышление, внимание, активный словарный запас;

Воспитывающие задачи: Воспитывать уверенность в себе, активность;

Демонстрационный материал: большие и маленькие кубики, шарики; Мишка, зайчик; машины (грузовик) большая и маленькая, МР3 «Звук грузовиков».

Методы и приемы: Беседа с детьми, игровая деятельность, наглядность, словесный метод, практическая деятельность детей.

Ход занятия:

Сюрпризный момент

Воспитатель обращает внимание детей на звук машин. Ребята вы слышите эти звуки, как вы думаете, что это?

Дети: Это машины.

Воспитатель ввозит два грузовика, большой с большими кубиками, а маленький с кубиками поменьше.

Воспитатель: Ребята посмотрите кто к нам приехал. Кто это?

Дети: Это мишка и зайка.

Воспитатель: Правильно. А на какой машине приехал мишка?

Дети: на большой.

Воспитатель: А, на какой машине приехал зайка?

Дети: на маленькой.

Воспитатель: А, что нам привезли мишка и зайка?

Дети: Кубики и шарики.

Воспитатель ставит корзины с кубиками и шариками на стол перед детьми.

Воспитатель: А, сколько кубиков в этой корзине?

Дети: много.

Воспитатель выставляет один кубик на стол.

Воспитатель: А, сколько кубиков на этом столе? Дети: один.

Воспитатель ставит на стол рядом друг с другом большой и маленький кубики. Скажите, а одинаковые ли эти кубики по величине?

Дети: Разные.

Воспитатель: Арина покажи и назови большой кубик. Владимир покажи и назови маленький кубик.

Воспитатель: ребята мишка и зайка предлагают вам поиграть с кубиками и шариками. Воспитатель ставит на стол две коробки с разными кубиками.

Воспитатель: дети найдите в коробке большой кубик, а теперь поставьте его перед собой и назовите.

Дети: большой кубик.

Воспитатель: теперь возьмите маленький кубик, называют его и ставят рядом с большим, как у меня.

Игра «Спрячь кубик»

Мишка: Ребята давайте поиграем в игру «Спрячь кубик».

Дети по указанию мишки прячут за спину поочередно большой и маленький кубики и называют величину спрятанного кубика и кубика, который остался на столе.

Воспитатель: Спасибо тебе мишка за игру.

Физкультминутка «Я бурый медвежонок»

Я – бурый медвежонок, меня должны вы знать.

Люблю я мед и сахар, люблю потанцевать.

Пусть со мной все девочки попрыгают, как белочки!

Пусть со мной все мальчики попрыгают, как зайчики!

Воспитатель: Ребята, а расскажите какого цвета у вас кубики?

Дети по очереди называют цвета кубиков, которые они выбрали.

Зайка: А, давайте построим из кубиков башенку. Маленький кубик ставлю на большой кубик.

Дети повторяют действия.

Зайчик: Что это у нас получилось?

Дети: Башенка.

Воспитатель: вот такие маленькие башенки у нас получились, а теперь построим одну башенку из больших кубиков и одну башенку из маленьких кубиков.

Зайчик и мишка вместе с воспитателем рассматривают постройки и хвалят детей.

Воспитатель: ребята, вам понравилось играть вместе с мишкой и зайкой?

Дети: Да!

Воспитатель: Мишке и зайке пора домой, давайте с ними попрощаемся.

Дети: До свидания!

04.02.2022г Познавательное развитие с дидактическим материалом

Воспитатель: Донгак Ч.А

Тема: Такие разные предметы.

Цель:   Формировать умение  различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

Задачи:

Образовательные:   формировать умение  внимательно слушать и наблюдать, способность к диалогической речи; умение  отвечать на вопросы словом.

Воспитательные: проявлятьинтерес к конструированию, аккуратность, самостоятельность

Развивающие:   умение детей в различии твердой и мягкой фактуры; активизировать в их речи слова твердый, мягкий.

Форма организации детской деятельности:

Материалы и оборудование: Материалы и оборудование: шарик, кубик, кирпичик. Для игры: набор камешков, желудей, деревяшек, кусочков ткани и меха, ваты.

Игра «Найди на ощупь». Цель: упражнять детей в различении твердой и мягкой фактуры; активизировать в их речи слова твердый, мягкий, мягонький; учить детей находить мягкие и твердые предметы по образцу, слову воспитателя, на ощупь. Дети сидят за столами. Перед ними подносы с набором мелких предметов (камешков, желудей, деревяшек, кусочков ткани и меха, ваты). Воспитатель (берет из своего набора камешек). Что это? (Камешек.) Какой камешек? (Твердый.) Можно камешек мять? (Его нельзя мять.) (Воспитатель предлагает каждому найти твердый камешек, потрогать его, затем берет кусочек ваты.) Что это? (Вата.) (Просит детей взять с подносов по кусочку ваты.) Вата какая? (Мягкая и белая.)  (Воспитатель показывает детям кусочек меха, просит найти кусочки меха в своих наборах, предлагает помять мех.) Мех какой? (Мягкий.) Далее детям предлагаются задания иного порядка: взять с подноса мягкий или твердый предмет.

Игра «Чудесный мешочек». Воспитатель достает мешочек. В нем лежат мягкие и твердые предметы. Теперь дети на ощупь определяют, мягкий или твердый предмет. Упражнение повторяется несколько раз.

Календарно – тематический план ясельной группы с 07.02 по 11.02

Дата	Название НОД	Тема
07.02	Ознакомление с окружающим миром	Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов
08.02	Торээн (тыва) дылды сайзырадры	«Азырал амытаннар»
09.02	1)Торээн (тыва) дылды сайзырадры 2)Познавательное развитие с дидактическим материалом	1) «Азырал амытаннар»   2)Наблюдение за птичкой
10.02	Познавательное развитие со строительным материалом	Подарим игрушки зайчику и мишке
11.02	Познавательное развитие с дидактическим материалом	Наблюдение за птичкой